Wiatr zapukał w okno, do dzieci:

,,Halo, hej maluchy, jak leci?

Nie chce mi się biegać po polach,

Przyjdę do waszego przedszkola.’’

Nie! nie! nie! Wietrzyku-Psotniku

-masz chmurki przegonić,

utulić sarenki w lesie,

kałuże osuszyć i liście posprzątać,

bez ciebie cóż zrobi jesień?

,,A ja chcę rozkręcić zabawki,

albo rozkołysać huśtawki.

Wolę dmuchać w trąbki, piszczałki,

zbudzić wasze misie i lalki.’’

Nie! nie! nie! Wietrzyku-Psotniku

–  masz chmurki przegonić,

utulić sarenki w lesie,

kałuże osuszyć i liście posprzątać,

bez Ciebie cóż zrobi jesień?

A w ZIARENKU w październiku

super zabaw jest bez liku!

  Tutaj nudy nie ma wcale!

Przedstawienia, tańce, bale …

Mnóstwo śmiechu i radości

 i ciekawych nowych Gości …

Nam niestraszna jest ta jesień,

niespodzianek moc przyniesie!                       

„Czy słońce na niebie, czy deszcz z nieba leci,
Idą do ZIARENKA z rodzicami dzieci.
Bo tutaj zabawek i książek bez liku,
Każdy ma tu miejsce przy małym stoliku.
Razem z naszą Ciocią, pilnie się uczymy.
Gdy czas na zabawę, chętnie się bawimy.
Powiem Wam coś jeszcze!
Nie mówcie nikomu…
Że my się czujemy tutaj, jak u siebie w domu!”

Co w ZIARENKU nas czeka?

Same dziwy, cuda …

Z pewnością w Waszym towarzystwie to wszystko się uda!

Adaptacja! Integracja!  ZIARENKOWA demokracja!

Wyjątkowe festyny i przedstawienia,

dni typowe i te warte uświęcenia!

Więc koniecznie bądźcie z Nami,

Bo my tu na Was z niecierpliwością CZEKAMY                                                     

 i Was z serca ZAPRASZAMY!!!

Las sosnowy, las zielony, pociąg mija w pędzie,

Z lewej strony, z prawej strony,

chylą się drzewa, pytając:

Co nas czeka w ZIARENKU ?  Co to będzie?

Zaglądają do okien w pociągowym świecie,
– Dzień dobry, dzieci, dokąd jedziecie?
My wracamy po wakacjach,
Już niedługo nasza stacja,
I podróży koniec.
A w ZIARENKU, na podwórzu,
Już Ciocie na nas czekają!
Z uśmiechem na twarzy,
rączką radośnie machają!

Zabawy integracyjne to gry i aktywności grupowe, które pomagają dzieciom budować pozytywne relacje, uczyć się współpracy, wzajemnej akceptacji i tolerancji wobec innych.  Wspierają rozwój społeczny  i emocjonalny dzieci, wzmacniając poczucie przynależności do grupy i budując zaufanie  w luźnej atmosferze. Dzięki wspólnym zabawom dzieci uczą się, jak ważne są wzajemne relacje, akceptacja różnic i umiejętność wspólnego działania, co jest kluczowe dla ich rozwoju emocjonalnego i społecznego.

Kluczowe cele zabaw integracyjnych:

• Budowanie relacji: Pomagają nawiązywać więzi między dziećmi i tworzyć poczucie wspólnoty.
• Rozwój umiejętności społecznych: Uczą dzieci współpracy, komunikacji i dzielenia się przestrzenią i czasem.
• Wzmacnianie zaufania i bezpieczeństwa: Im lepiej dzieci się znają, tym bezpieczniej czują się w swoim towarzystwie, co jest kluczowe na początku tworzenia grupy.
• Rozwijanie akceptacji dla różnorodności. Dzieci uczą się dostrzegać, akceptować i doceniać odmienność innych.
• Wyrażanie siebie: Dają dzieciom szansę na poznawanie siebie i swobodne wyrażanie swoich myśli i uczuć.

Przykłady zabaw integracyjnych:

• Zwierzęta do pary: Dzieci dostają kartki ze zwierzętami  i szukają swojej pary, wydając dźwięki, aby odnaleźć osoby o tym samym zwierzęcym „identyfikatorze”.

• Koło przyjaźni: Dzieci siedzą w kręgu i kolejno mówią coś miłego osobie siedzącej obok lub całej grupie, budując poczucie akceptacji.

• Cichy most: Dzieci budują most z poduszek, komunikując się jedynie gestami i przechodząc po nim pojedynczo, co uczy współpracy i wyciszenia.

• Pieczenie chleba: Dzieci stają w kole i śpiewają piosenkę, zapraszając kolejne osoby do przyłączenia się i tworzenia wspólnego kręgu.

• Gwiezdny dywan:Każde dziecko przykleja swoją gwiazdkę na materiale i opowiada coś o sobie, a następnie inne dzieci zadają pytania lub dzielą się swoimi skojarzeniami.

DNI ADAPTACYJNE W ZIARENKU
25 – 29 sierpnia 2025 r. godz. 10.00 – 12.00

Nie taka straszna, czyli kilka słów o ADAPTACJI do przedszkola i żłobka…

Szanowni Państwo!

Każdemu z nas zależy na tym, by dziecko czuło się w przedszkolu / żłobku  dobrze, bezpiecznie i komfortowo. Oddając je na cały dzień pod opiekę wykwalifikowanych, ale bądź, co bądź obcych nam i maluchowi osób, mamy często poczucie dyskomfortu i wyrzuty sumienia. W pewnym sensie czujemy, że oddalamy się od własnego dziecka, opuszczamy je. Podpowiadamy, w jaki sposób „oswoić” pociechę z przedszkolem / żłobkiem. Pamiętajmy jednak, że lęku czy strachu u dziecka nie uda nam się całkowicie wyeliminować.

Postarajmy się jednak, żeby dziecko rozpoczęło swoją edukacyjną przygodę dobrze do niej psychicznie i emocjonalnie nastawione. Jeśli odpowiednio przygotujemy dziecko do nowego etapu w życiu, sami będziemy mieli lepsze samopoczucie, obserwując, jak bardzo cieszy się ono na myśl o nowym dniu           w przedszkolu / żłobku, o każdym spotkaniu z rówieśnikami i nauczycielami. Dzięki temu nauczymy malucha również samodzielności i damy mu możliwość szerszego poznania świata, niż sami bylibyśmy w stanie mu zapewnić.

Jak więc przygotować swoją pociechę do rozłąki, nowych wymagań   i zasad panujących w placówce?

• Kupujcie razem z dzieckiem potrzebną wyprawkę Jeśli dziecko samo wybierze kapcie, czy też woreczek na ubranko zapasowe, wtedy przychodząc do przedszkola / żłobka we wrześniu będzie miało coś swojego, co do niego należało wcześniej i będzie mu łatwiej, choć to tylko przedmioty.
• Rozmawiajcie pozytywnie z dzieckiem, przy dziecku o przedszkolu / żłobku. O tym, co będzie tam robiło, że pozna nowych kolegów, koleżanki, będzie się bawiło na placu zabaw i w sali, pozna wierszyki, piosenki itp.
• Wdrażajcie do stopniowego sprzątania po sobie. Łatwiej będzie się dziecku odnaleźć wśród nowych zasad, reguł panujących w przedszkolu / żłobku.
• Chodźcie na spacery w stronę przedszkola / żłobka. Pozwólcie oswoić się dziecku z budynkiem oraz placem zabaw; stwórzcie sposobność, by obserwowało, jak radośnie bawią się dzieci, które są już w przedszkolu / żłobku.
• Opowiedzcie dziecku, jak to było, gdy sami byliście mali, gdy chodziliście do przedszkola czy żłobka. Przedstawcie te miejsca, jako przyjazne, pełne zabawy i ludzi, którzy są przyjaźni. Mówcie o tym, jak wspaniale wspominacie tam spędzony czas. Jeśli dziecko ma świadomość, że rodzice lubili przedszkole / żłobek, nie będzie się obawiało, a wasza postawa wzmocni jego przekonanie, że tam jest po prostu fajnie.
• Wytłumaczcie, że zdobywanie wiedzy jest bardzo ważne, bo pozwala lepiej zrozumieć otaczający świat i ludzi, a panie / ciocie w przedszkolu / żłobku potrafią zrobić to doskonale.
• Nauczcie dziecko piosenki lub wierszyka o przedszkolu / żłobku. Poczuje się ono pewniej, gdy dowie się od was, że w przedszkolu / żłobku nauczy się ich o wiele więcej.
  • wierszyk / rymowanka „Jestem duży”. Jestem duży! Byłem mały! Wróżki mnie zaczarowały! Jakie wróżki? Dobre wróżki! I urosły moje nóżki i urosły moje ręce,Włosów też mam chyba więcej. Patrzcie, jak urosłem cały,
• Zaproponujcie dziecku, by pobawiło się z Wami w przedszkole / żłobek. Zorganizujcie dziecku w domu dzień podobny do tego, jak wygląda w przedszkolu / w żłobku. Pobawcie się z nim, zorganizujcie mini zajęcia dydaktyczne, poćwiczcie czynności samoobsługowe, połóżcie się na godzinkę wypoczynku po obiedzie, tak jak to jest w czasie poobiedniej drzemki, zjedzcie podwieczorek. Jeśli zapoznacie malucha z nowym rytmem dnia, łatwiej mu będzie przystosować się do nowych reguł.
• Pozwólcie wybrać dziecku zabawkę (przytulankę), która razem z nim pójdzie do przedszkola. / żłobka. Niech ma towarzysza, któremu może opowiedzieć o swoich smutkach lub radościach. Da mu to poczucie bezpieczeństwa, będzie kojarzyło się z domem i ułatwi oczekiwanie na rodziców.
• Starajcie się nie karmić dziecka w czasie posiłków. Twórzcie warunki do samodzielnego spożywania, aby dziecko nabrało wprawy w posługiwaniu się sztućcami, piło ze zwykłego kubeczka.
• W sprawie jedzenie nie decydujcie za dziecko (ty tego nie lubisz, proszę nie dawać mojemu dziecku tego, tego, tego, bo nie lubi). Jeżeli nie ma żadnych przeciwwskazań lekarskich dotyczących danych potraw, spróbujmy zachęcić do spróbowania. Dziecko w towarzystwie rówieśników zapomina, że czegoś nie lubi i widząc jak kolega zjada, samo również zaczyna jeść.
• Pozwólcie na odrobinę samodzielności w łazience, podczas ubierania się. Spowoduje to, że dziecko będzie się lepiej czuło w przedszkolu / żłobku, potrafiąc samo zdjąć i założyć majteczki, spuszczać wodę, myć rączki, zakładać spodenki, zmieniać buciki. Dziecko samodzielne jest bardziej pewne siebie (początkowo zakładajmy dziecku buciki na rzepy, spodenki na gumce, bluzeczkę z odpowiedniej wielkości otworem na główkę).
• Organizujcie sytuacje, w których dziecko zostanie pod opieką innych osób, które nie mieszkają razem z wami. Pamiętając, iż nie będziecie z dzieckiem w przedszkolu / żłobku, starajcie się pozostawiać je pod opieką cioci, babci itd., wydłużając ten czas stopniowo. Informujcie jednak dziecko, że po nie wrócicie, to zapewnienie jest bardzo ważne. Spowoduje, że dziecko będzie, wiedziało, że odbierzecie je również z przedszkola / żłobka i chętniej tam zostanie. Podkreślajcie, że w przedszkolu / żłobku mieszkają tylko zabawki!

Jak zminimalizować negatywne skutki adaptacji dziecka  do przedszkola /żłobka?

• Nie przeciągaj pożegnania w szatni, pomóż dziecku rozebrać się, pocałuj je i wyjdź, przekazując maluszka nauczycielowi.
• Nie zabieraj dziecka do domu, kiedy płacze przy rozstaniu, – jeśli zrobisz to, choć raz, będzie wiedziało, że łzami można wszystko wymusić.
• Zorganizuj tak poranek, aby wystarczyło czasu na spokojne pożegnanie, bez pośpiechu, ale i bez przedłużania.
• Jeśli dziecko przy pożegnaniu płacze, postaraj się, żeby przez kilka dni odprowadzał je do przedszkola / żłobka tata lub inna osoba, którą dziecko zna.
• Staraj się określać, kiedy przyjdziesz po dziecko w miarę dokładnie: nie mów „przyjdę, kiedy skończę pracę”, ponieważ dziecko nie wie, o której godzinie rodzice ją kończą. Lepiej powiedzieć: „odbiorę cię z przedszkola / żłobka po podwieczorku / po obiedzie”. To dla dziecka dobra miara czasu, gdyż wie, kiedy są posiłki. Najważniejsze jest to, by

DOTRZYMYWAĆ SŁOWA!

• Nie okazuj negatywnych emocji: nie płacz, nie wracaj pod drzwi, gdy słyszysz, że maluch płacze. Takie zachowania są u dziecka rozpoczynającego funkcjonowanie poza środowiskiem rodzinnym zupełnie normalne! Jednak, kiedy zobaczy, że rodzic czuje się niepewnie w sytuacji pozostawiania swej pociechy w przedszkolu / żłobku, będzie miało wrażenie, że dzieje się coś złego, a to spotęguje stres.
• Każde dziecko uspokaja się w zasadzie od razu po zamknięciu drzwi do sali, ponieważ absorbują je nowi koledzy, widok i ilość zabawek, a życzliwa i uśmiechnięta pani zawsze dziecko przytuli, weźmie na kolana i uspokoi, zajmując uwagę dziecka czymś miłym i pozytywnym.
• Nie obiecuj: „jeśli pójdziesz do przedszkola / żłobka, to coś dostaniesz”, kiedy będziesz odbierać dziecko, możesz dać mu maleńki prezent, ale nie może to być forma przekupywania, lecz raczej nagrody. Z czasem ten bodziec stanie się zbędny.
• Kontroluj, co mówisz. Zamiast: „już możemy wracać do domu”, powiedz: „teraz możemy iść do domu”. To niby niewielka różnica, a jednak pierwsze zdanie ma negatywny wydźwięk.
• Nie wymuszaj na dziecku, żeby zaraz po powrocie do domu opowiedziało, co wydarzyło się w przedszkolu / żłobku – to powoduje niepotrzebny stres.
• Początkowo, jeśli jest taka możliwość można odbierać dziecko wcześniej i stopniowo wydłużać czas pozostawania dziecka w przedszkolu / żłobku.
• Tłumacz dziecku, że reguły obowiązujące w przedszkolu / żłobku są dobre. Dzieci lubią, gdy ich świat jest uporządkowany i ma swoją harmonię. Brak zasad i wymogów ze strony nauczyciela sprawia, że dziecko odczuwa chaos, a to powoduje z kolei brak poczucia stabilności i bezpieczeństwa w nowym miejscu.
• Wszystkie wątpliwości lub pytania kieruj do nauczyciela. Jako rodzice / opiekunowie starajcie się być partnerami nauczycielek. To osoba, która spędza z dzieckiem większość dnia, więc doskonale je zna i jest kompetentna w swoim zawodzie. Nie odbierajcie informacji problemowych jako skarg na dziecko, lecz jako troskę i podstawę do rozwiązania problemu. Na pewno uzyskasz pomoc i osiągniesz porozumienie. Dziecko widząc, że rodzice rozmawiają z nauczycielem, czuje się bezpieczne.
• Respektuj ustalone zasady postępowania na linii przedszkole / żłobek- dom, gdyż dziecko mając ujednolicone zasady uniknie huśtawki opinii zasad i oddziaływań. Łatwiej będzie mu się odnaleźć w nowej sytuacji.
• Interesujcie się tym, co dzieje się w przedszkolu / żłobku, jeśli mają Państwo do zaoferowania jakieś ciekawe spotkanie, prosimy o informację.
• Nie zamartwiajmy się leżakowaniem, jeśli dziecko nie lubi leżakować, można je początkowo zabierać wcześniej z przedszkola / żłobka po obiedzie. Stopniowo, gdy dziecko zaakceptuje przedszkole / żłobek jako swój drugi dom, poczuje się tam bezpiecznie, zaakceptuje również leżakowanie.

Każdy maluszek jest inny!

Ma swoją osobowość, charakter, upodobania, zainteresowania i lęki. Nie ukrywajmy więc przez nauczycielem i personelem przedszkola / żłobka żadnych istotnych informacji o dziecku, mając nadzieję, że „może się nie wyda, może się nic nie zdarzy lub może jakoś to będzie”. Nauczyciele w przedszkolu / żłobku, to osoby wykształcone, kompetentne i doświadczone w swoim zawodzie – naprawdę rozumieją wiele i zawsze pomogą! To partnerzy, NIE wrogowie!

ŻYCZYMY SUKCESÓW PODCZAS PROCESU ADAPTACJI!

DNI ADAPTACYJNE W ZIARENKU
25 – 29 sierpnia 2025 r. godz. 10.00 – 12.00 dla wszystkich „nowych” maluszków!

Adaptacja w żłobku / przedszkolu to proces stopniowego przyzwyczajania się dziecka do nowego otoczenia, opiekunów i rówieśników, a także do rozłąki z rodzicami. Jest to okres, w którym dziecko uczy się funkcjonować w grupie, nawiązuje pierwsze relacje społeczne i buduje poczucie bezpieczeństwa  w nowym środowisku. Adaptacja ma na celu ułatwienie maluchowi wejścia w nową rzeczywistość  i zapewnienie mu komfortu psychicznego w nieznanym mu jeszcze miejscu.

Innowacja edukacyjno – wychowawcza to nowatorskie rozwiązanie programowe, organizacyjne i metodyczne, którego celem jest poprawa jakości pracy placówki. Stanowi ona uzupełnienie, doskonalenie oferty edukacyjno – wychowawczej. Celem wprowadzania innowacji, nowych rozwiązań w edukacji jest poprawa jakości pracy, a finalnie – lepiej wyedukowane dzieci.

Innowacja „Wakacje w ZIARENKU” obejmuje wszystkie grupy wiekowe dzieci, program jest dostosowany do wieku rozwojowego dzieci, ich zdolności, możliwości psycho – fizycznych oraz emocjonalnych oraz poziomu przyswajania wiedzy. W innowacji wykorzystujemy wizualne pomoce i środki dydaktyczne, zastosowujemy nowoczesne metody zabaw twórczych z elementami doświadczania, obserwowania i eksperymentowania.

Nowatorski charakter innowacji polega na:
• wyjściu poza standardowe ramy działalności placówki, wprowadzeniu rozszerzonych treści i przystępnej terminologii związanej ze światem przyrodniczym, fizycznym, artystycznym i ruchowym;
• wprowadzeniu zajęć badawczych, w szczególności tych, które mają charakter eksperymentów, pozwalających dzieciom samodzielnie odkrywać świat i jego mechanizmy, rozwijając ich postawę badawczą i odkrywczą;

• zachęceniu dzieci do kontaktu z naturą i pobudzaniu ich zainteresowania środowiskiem przyrodniczym, fizycznym i artystycznym;

• zainteresowaniu otaczającym światem;
• rozwijaniu zdolności dziecka do stawiania i zadawania pytań;
• poszerzaniu wiedzy i poznawaniu nowych pojęć;
• sprawianiu radości z możliwości eksperymentowania i działania;
• kształtowaniu zdolności analitycznych i ciekawości badawczej;
• rozumieniu, wypowiadaniu się i wyrażaniu własnych opinii.

Poniedziałki – Dni Natury!
• poznajemy przyrodę wszystkimi zmysłami;
• spacery i obserwacja przyrody;
• robimy własne mini ogródki;
• dotykowe pudełko przyrodnicze;
• zabawy darami natury;
• tworzenie obrazków z natury.

Wtorki – czas Małego Artysty!
• twórczość artystyczna – malujemy, stemplujemy, chlapiemy:- malowanie farbami na dużych arkuszach (rękami, pędzlami, patyczkami);
– malowanie na folii spożywczej;
– stemple z ziemniaków, rolek po papierze, liści;
• kolorowe kolaże z gotowych materiałów (papier kolorowy, gazety, naklejki).

Środy – to Dni Ruchu i Wody!
• mini olimpiada, slalom, rzuty do celu, turlanie piłki;
• zabawy rytmiczne z tupaniem, zatrzymywaniem się, klaskaniem;
• skaczemy biegamy pluskamy;
• tory przeszkód;
• tańce połamańce;
• zabawy z wodą, przelewanie, łowienie korków, balony z wodą;
• bańki mydlane i bańkowy slalom.

Czwartki – Baśniowe i bajkowe przygody!
Baśnie i bajki towarzyszyły człowiekowi od zawsze. Wywodząc się z kultury ludowej, przekazywały wzory myślenia, przeżywania, zachowania, uczestnicząc w tworzeniu zasobów osobistych człowieka oraz kompensowaniu niedostatków w zaspokajaniu jego potrzeb. Świat baśni i bajek wychodzi naprzeciw możliwościom dziecka już od najmłodszych lat, jego potrzebom poznawczo – emocjonalnym oraz nieco magicznemu sposobowi myślenia.

Baśnie i bajki tworzą świat szczególny – świat, w którym lęk uzupełnia nadzieja, a siła i mądrość zawsze zwycięża głupotę i niesprawiedliwość.

Baśń i bajka nie są próbą realizacji marzeń czy też ucieczką w krainę fantazji, ale są dla dziecka radosnym przeżywaniem przygody „na niby”. To przygoda czyni baśń interesującą, pobudza
wyobraźnię dziecka, rozjaśnia umysł, a przede wszystkim pociesza i obiecuje: nie bój się, okaż odwagę, pomóż drugiemu w potrzebie, wytrzymaj odrobinę cierpienia, a będziesz żył długo i szczęśliwie. Wszystko to dzieje się w poczuciu bezpieczeństwa, co również wpływa na siłę oddziaływania baśni i bajek na dziecko. Baśnie i bajki dostarczają określonego ideału, stając się szkołą wychowania moralnego.

Baśniom i bajkom zawdzięczamy:
• wzbogacenie wiedzy dziecka o świecie;
• budowania pozytywnego obrazu własnego „ja”;
• wyposażenie dziecka w wiedzę, jak rozpoznawać swoje emocje oraz innych;
• zapoznanie dziecka z określonymi, powszechnie akceptowanymi zasadami moralnymi;
• nauczenie uświadamiania własnych potrzeb oraz potrzeb innych.

A w piątki? Wyjątki …
• czas letniego relaksu;
• na luzie, z uśmiechem i pod chmurką …
• piknik na kocyku;
• zabawy wyciszające …
• relaksacyjna bajka …
• dźwiękowa muzyka …
• wierszyki – masażyki.

Innowacja edukacyjno – wychowawcza zakłada rozwijanie kreatywności między innymi poprzez różnorodne doświadczanie, eksperymentowanie i twórczą, pomysłową, rozwijająca wyobraźnię zabawę. Wskazana jest także zabawa w stylu DIY (zrób to sam) lub zabawa rozwijająca innowacyjność.

Nowatorski charakter innowacji w ZIARENKU polega na tematycznym cyklicznym podziale działań na poszczególne dni tygodnia:

• Poniedziałki – Dzień Natury
• Wtorki – na Małego Artystę
• Środy – Dzień Ruchu i Wody
• Czwartki – Baśniowe i bajkowe przygody
• A w piątki? Wyjątki … Czas letniego relaksu, na luzie, z uśmiechem i pod chmurką, piknik na kocyku i wierszyki – masażyki …